Rodzice w naszym kraju od ładnych kilku lat są zachęcani do tego, aby czytać swoim dzieciom. Codziennie. Przynajmniej przez 20 minut. A to dlatego, że czytanie uskrzydla. Pozwala rozwinąć się naszym marzeniom.

Ten, kto dużo czyta, ma mniej kłopotów w szkole. Podczas lektury widzisz zasady pisowni polskiej. Twój mózg rejestruje poprawnie napisane słowa, zdania, konstrukcje gramatyczne. A dzięki temu robisz mniej błędów na dyktandach czy pisząc innego typu sprawdziany. Czytając jakąś dłuższą historię siłą rzeczy zapamiętujesz fakty z początku książki, aby móc właściwie zinterpretować jej zakończenie. Właściwie dzieje się to bez Twojej woli – Twój mózg robi to za Ciebie! Sam ćwiczy się w zapamiętywaniu. A ćwiczenie czyni mistrza…

Czytaj mądrze
Lektury powinny być dopasowane do wieku i możliwości czytelnika. Jakie książki powinny czytać dzieci w podstawówce?

- Przede wszystkim mądre – odpowiada specjalnie dla EKU.edu.pl Zofia Ostapów, psycholog z Legnicy. - Ważne, żeby były mądrze napisane i zawierały jakieś mądre przekazy. Żeby te ważne treści docierały do dziecięcych umysłów, powinny bazować na rzeczywistości bliskiej dziecku, dostępnej doświadczeniu dziecka. Ten zabieg jest bardzo istotny z uwagi na potrzebę utożsamienia się czytelnika z bohaterami literackimi.

Książki z wykazu lektur są specjalnie dobrane do poziomu uczniów danej klasy. Może więc od nich zacznij? Ale jeśli wziąłeś lekturę, która akurat nie jest obowiązkowa w Twojej klasie, a ona niesamowicie Cię nudzi, to odłóż ją! Naprawdę!

- Kolejna ważna sprawa, jeśli chodzi o książki dla dzieci, to poziom zaangażowania. Aby lektura wciągała i zachęcała do dalszego czytania, co jest niezmiernie ważne na tym etapie czytelnictwa, nie może być monotonna, powinna wzbudzać emocje – mówi psycholog Zofia Ostapów.

Te emocje mogą być nawet silne. To żaden wstyd popłakać się przy książce. To świadczy o naszej wrażliwości.

- Mądre, proste i ciekawe treści, skojarzone z uczuciami, zostaną najlepiej zapamiętane przez maluchów, a na przyszłość zaowocują zaciekawieniem w stosunku do innych książek – podkreśla Zofia Ostapów.

Poważniejszy wiek – poważniejsze tematy
Nasze lektury powinny się rozwijać razem z nami.
- W gimnazjum lektura powinna być skonstruowana podobnie, z tą różnicą że treści powinny dotyczyć tematów znacznie poważniejszych. Wiek gimnazjalny to czas, kiedy to młody człowiek poszukuje wartości, buntuje się przeciwko zastanemu stanowi rzeczy i jest pełen sprzecznych myśli i uczuć – mówi psycholog Zofia Ostapów. - Książka w tym czasie powinna pomagać sklarować postawy i poglądy młodych. Przeczytane w tym czasie pozycje mają ogromny wpływ na krystalizującą się koncepcję życia.

Dobrze jest, jeżeli lektura zawiera pewne wieloznaczności.

- Wymaga zdeklarowania, bądź też zwyczajnie skłania do dyskusji – podkreśla Zofia Ostapów. - Czas liceum to okres, kiedy książka powinna zmuszać do głębszych refleksji, czasem bulwersować, po to by skruszyć zbyt sztywne lub zbyt jednoznaczne spojrzenie na jakiś problem. Skłonność młodzieży licealnej do postrzegania świata w sposób czarno-biały dobrze jest przełamywać książką pozwalającą spojrzeć na ważny problem z różnych punktów widzenia.

KO